由于脑电生物反馈有较好的训练效果，在训练时由训练者教授认知方法，如词语分析方法、主动阅读技巧、组织综合能力、写作技巧等，训练患儿在学习时保持警觉，提高主动注意力，使其成为学习的主动者，进而提高学习成绩。
参与研究的患儿分析
在我院就诊的注意缺陷、多动障碍患儿32例，男21例，女11例，年龄6～15岁，中位年龄9.5岁。经副主任医师以上确诊，符合美国《精神病诊断统计手册》第4版（DSM～IV）诊断标准。所有患儿未服用药物，经脑电生物反馈训练20次以上。
脑电生物反馈训练提升智商的原理
多项研究表明，脑电生物反馈训练通过抑制慢波 θ 波，强化快波β波，同时强化SMR波，可使患儿的大脑皮层功能趋向成熟。由于脑电生物反馈训练在一段时间内反复强化这种状态，因此，可使大脑皮层功能趋于稳定。本研究结果显示，患儿的VIQ（言语智商）、PIQ（操作智商）、FIQ（总智商）训练后均较训练前有明显提高。
脑电生物反馈训练过程
采用脑电生物反馈系统，以抑制4～8Hz的慢波θ波，强化16~20Hz的快波β波，同时强化 12～15Hz的感觉运动节律（SMR）为训练方案。通过画面和声音两种途径给予适当的刺激，从而达到吸引患儿注意力、改善注意状态的目的。
医院为患儿家长进行相关知识普及 （图片来源医院） 训练结果分析 注意缺陷、多动障碍核心症状是注意力缺陷，这与大脑额叶及其相联系的额叶-丘脑控制系统发育不成熟、功能不良有关，属于一种随意注意和行为控制“能力”的障碍。 脑电生物反馈训练可改善额叶的执行功能，促进额叶与运动皮层和传出系统的信息传递过程。研究显示，患儿经过20次以上的反馈训练，其FSRCQ（综合控制力商数）、FSAQ（注意力商数）及其因子均有明显提高，表明患儿的注意稳定性有所改善，在进行视听认知活动时，可较好地控制注意力，保证有效信息的传入。 在训练后所进行的韦氏智力测试中，因为注意力的提高，患儿有能力表现出与其脑功能相匹配的智力水平，由此可解释训练后的智商较训练前有了明显的改善。 训练结束后，通过回访调查，90%的患儿平均成绩均有所提高，由此可以看出脑电生物反馈训练有利于脑电活动的自我调节、注意力改善和学业水平的提高。 《脑电生物反馈治疗对注意缺陷多动障碍患儿智力结构的影响》（马雪年、刘丽君、李兰风、刘智慧、安凤玲等，河北省儿童医院-儿童保健科，发表于《临床荟萃》杂志）
