在大多数人的印象中，多动症的孩子应该成天上窜下跳，一刻也闲不下来，任何说教都没用，殊不知，那些平日里过分安静的孩子，也有可能是多动症患者。
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文文去年升入初中，学习成绩一向优秀的她却开始出现下降，紧接而来的是父母的不解和责备，让文文也很苦恼。这时老师找到她的父母说，文文上课的时候注意力不集中，经常走神，其他同学有点风吹草动，她就会被吸引，经常会沉浸在自己的世界里，有时一节课需要提醒2、3次，虽然注意力能集中一会，但是很快又不能集中了，建议家长带孩子去医院看看。
妈妈带文文来到医院，经医生详细问诊及检查，最终文文被诊断为“多动症”。家长非常不解，“我的孩子从来不多动，怎么就诊断成多动症了？是不是诊断错了？”
多动症其实分为三种类型：一是注意缺陷型，二是多动冲动型，三是前两者的混合型。值得注意的是，后两种在行为上外显，容易识别；而第一种较隐匿，不易被发现。
并非所有孩子都会表现为多动，ADHD的核心症状包含两方面：注意缺陷和多动冲动。甚至更多孩子表现为注意缺陷，或注意缺陷+多动冲动同样突出，而只多动、不存在注意缺陷的孩子则比较少。
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所以，有些孩子没有显著多动的表现，但仍被诊断为ADHD，尤以女孩多见。这类多动症患者平时并不多动，甚至呆滞，看上去很文静，上课时也没有过多的小动作，能够安静地坐在座位上，但是不知道老师讲课的内容，注意力涣散、心不在焉，下课时也很少活动。
对于注意缺陷型多动症，我们可以采取以下方式进行治疗：
精神疗法
在家庭和校园的两个环境中，家长及老师、同学都应该给予多动症儿童了解、怜惜、温暖、保护和关心。给他们以帮助，使患儿有决心克服困难，坚持医治，战胜心理障碍。
环境治疗
消除家庭中导致多动症的不良刺激或精神紧张因素，不能在孩子面前争吵。父母关系不好也是引发注意力缺陷障碍的原因之一，良好的家庭气氛，还可防止孩子心神不宁、焦虑紧张和兴奋。
脑电生物反馈训练
研究发现，患上注意力缺陷障碍的原因主要是作为其生物学基础的特异性脑功能失调，同时，注意缺陷多动障碍儿童的脑电图具有阵发性或弥散性θ波活动增加和慢波活动增加的特点。因此脑电生物反馈成为辅助治疗多动症的方式之一。
润杰大脑生物反馈治疗仪通过训练强化16~20Hz的感觉运动节律波，抑制5~8Hz的θ波；训练过程中将脑电模式反馈给患儿，让他们知道脑电的变化，通过自身调节来改变脑电波形，强化对大脑有利的波形，抑制对大脑不利的波形，从而改变脑功能，改善多动症患儿脑功能失调状况，达到训练目的。
经过众多医学临床验证，脑电生物反馈是一种辅助治疗儿童多动症的健康方式，对其效果持肯定态度。
温馨提醒各位家长：当发现孩子学习困难或学习成绩与智力水平远远不相符合时，一定要及时关注，不要忽视多动症，早发现、早治疗，才能争取最好的预后。
